民国大学之中外教育学系列(套装共6册)

作者:陈青之 等      出版日期:2015-11-01      出版社:东方出版社
  民国时期,中国先后出版了一系列有关中国教育史的专著,其中影响最大、公认学术成就最高者当推陈青之的《中国教育史》。本书共六编六十五章,以儒家思想为主线,详细介绍了各时代教育概况、教育制度、教育家及其学说;以实事求是、客观公正的态度,探讨了中国教育发展的客观规律。1936年列入商务印书馆“大学丛书”出版。
  《教育社会学》,从体系上分为“原理篇”和“应用篇”两大部分。其中“原理篇”主要论述社会学与教育的关系、个人与团体的关系、社会进化与团体的分类,以及社会团体发展的不同时期的教育与诸种社会团体之间的关系。“应用篇”主要将教育(包括学校教育和社会教育)的实际问题,归到社会学上解决,进行具体分析。该书系是早期中国学人在教育社会学学科建设上所提出的认识,书中内容兼顾理论与实用两方面,在关于教育社会学学科的定位、体系的架构,以及教育社会学的中国化等方面,发表了颇有价值的看法,为中国教育社会学领域的研究开拓出新的道路。
  《民本主义与教育》全书共分二十六章。首先论述普通方面的教育的社会职能和效用。其次,探索和阐明了民本主义社会所包含的思想和把这些思想应用于解决教育事业诸多问题的努力。最后两章则分别论述实用主义的真理论和道德论。
  《西洋教育通史》,雷通群在国内多所大学讲授“西洋教育史”及“中国教育史”多年,每讲一次,均编有系统之讲义。本书即是依据其在广州国立中山大学时所编相关讲义增删而成,时当民国二十三年三月。出版后被用为当时师范学校、师范大学及大学教育系之教材。于1934年被收入商务印书馆“大学丛书”。
  《现代西洋教育史》,阐述自然的教育、新个人的教育、作业的教育以及文化的教育,并加以对欧美教育现状的论述。书中,除对诸派教育理论作了详细的论述及说明外,作者还加以自己的评述;在叙述现代西洋教育史的同时,亦不忘时时着眼于中国自身的社会情形与社会趋势。 阅读
  《中国教育史》
  上册
  编前语
  第一编 原始氏族社会时代的教育
  第一期 自商代以上
  第一章 初民的生活与教育的起源
  第二章 汉人臆造之上古教育制度
  第二编 封建时代的教育
  第一期 西周
  第三章 西周社会的概观
  第四章 后人傅会之西周教育制度
  第一节 学制系统
  第二节 学校之内容
  第三节 女子教育
  第四节 结论
  第二期 东周
  第五章 东周之社会与思想
  第六章 东周教育家及其学说
  ……
  《西洋教育通史》
  序
  绪论
  第一编 古代的教育
  第一章 总论
  第二章 希腊的教育
  第三章 罗马的教育
  第二编 中世纪的教育
  第三编 近世的教育
  第四编 晚近的教育
  第五编 现代的
  附录 译名对照表
  后记
  《现代西洋教育史》
  序 言
  绪 论
  第一章 自然的教育
  第二章 新个人的教育
  第三章 作业的教育
  第四章 文化的教育
  第五章 欧美的教育现状
  结 论
  附 录
  西洋教育史参考书目
  人名索引
  图像索引
  本书编者论著目录索引
  《教育社会学》
  例 言
  第一篇 原理篇
  第二章 社会学与教育的关系
  第三章 个人与团体的关系
  第四章 社会进化及团体的分类
  第五章第一期 社会团体——家庭
  第六章第一期 社会团体——游戏团体
  第七章第一期 社会团体——近邻团体
  第八章 中间期社会团体——经济团体
  第九章 中间期团体——友谊及见闻团体
  第十章 中间期团体——宗教团体
  第十一章 第二期团体——经济团体及见闻团体
  第十二章 第二期团体——国家
  第二篇 应用篇
  第十三章 学校进化的程序
  第十四章 社会进步与学校关系
  第十五章 民主教育的真髓
  第十六章 教育目标分析法
  第十七章 学校课程通论
  第十八章 改编课程的科学根据
  第十九章 课程的组织
  第二十章 社会化与学习过程
  第二十一章 教学法的社会化
  第二十二章 训练法的社会化
  第二十三章 教育行政的社会化
  第二十四章 职业教育的社会化
  第二十五章 乡村教育的社会化
  第二十六章 社会教育问题
  第二十七 社会的犯罪与教育
  第二十八章 社会的救贫与教育
  西文参考书目
  后记
  《民本主义与教育》
  杜威博士肖像略传
  译者序言
  原序
  第一章 教育为生活所必需
  第二章 教育有社会的作用
  第三章 教育有指导的作用
  第四章 教育即生长
  第五章 豫备作用开展作用与法式的训练
  第六章 保守的教育与进取的教育
  第七章 教育上的民本主义的观念
  第八章 教育上的目的
  第九章 “自然的发展”与“社会的效率”
  第十章 兴趣与训练
  第十一章 经验与思想
  第十二章 教育里面的思想
  第十三章 教学法的性质
  第十四章 教材的性质
  第十五章 课程中的游戏与工作
  第十六章 地理与历史的要旨
  第十七章 课程中的科学
  第十八章 教育的价值
  第十九章 劳动与闲暇
  第二十章 理智的科目与实用的科目
  第二十一章 物质的科目与社会的科目:自然主义与人本主义
  第二十二章 个人与物界
  第二十三章 教育与职业
  第二十四章 教育哲学
  第二十五章 知识论
  第二十六章 道德论
  后记
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